国开《比较初等教育》形考任务1-4及测验

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综合答案

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形考任务1[

1．【选择题】“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由19世纪初的一位法国教育家和社会活动家         提出来的。

2．【选择题】朱利安于1817年撰写出版了         ，为人类构建起第一个比较教育的发展框架。

3．【选择题】         在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。

4．【选择题】西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究         和        两个城邦的教育训练的方法。

5．【选择题】唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著         ，记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。

6．【选择题】1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作         。

7．【选择题】英国比较教育家尼古拉斯.汉斯认为，“         ”是比较研究各国教育中，必须特别重视的教育因素。

8．【选择题】由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用         的方法去探寻制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。

1．【简答题】简述比较教育的特点。

2．【简答题】简述比较教育的使命和任务。

３.【简答题】学习比较教育有什么意义？

４.【简答题】比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？

５.【简答题】“比较教育”至今经历了哪些发展阶段？

1．谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念。

形考任务2

1．【选择题】美国教育行政制度的基本特点之一是高度的         。

2．【选择题】目前，英国实行         年义务教育。

3．【选择题】法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是         学校，不允许进行任何宗教教育。

4．【选择题】到了1900年，中日甲午战争后，根据不平等《         》，日本得到中国的赔款共计2.3亿两白银。

5．【选择题】随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“         ”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。

6．【选择题】1944年，英国设立了         考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。

7．【选择题】现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的，共7门：法语、数学、科学与技术、历史与地理、         、艺术、体育。

8．【选择题】日本初等学校课程实行的是         的课程标准，由文部省制定和颁布初等学校的课程标准。

1．【简答题】简述美国全国教育学会对小学教育目的的概括

2．【简答题】简述英国幼儿学校的教育目标

3.【简答题】简述英国小学教育目标

4.【简答题】简述美国的儿童中心课程编制方式

5.【简答题】影响初等学校课程改革的因素有哪些？

1．【论述题】举例说明各国初等学校课程内容改革的共同趋势。

形考任务3

1．【选择题】在美国初等学校的阅读教育中，经常采用的一种教学方法是“         ”。

2．【选择题】英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面，一是关键阶段末的统考，二是         。

3．【选择题】日本初等学校国语中的写作教学主要包括语汇教学、作文教学和         三方面。

4．【选择题】英国于1990年发表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目标包括知识、技能、         和        四方面。

5．【选择题】日本1998年颁布的《小学学习指导纲要》的第一章明确规定了道德教育的目标，即“道德教育的目标是，根据《教育基本法》及《学校教育法》所规定的教育根本精神，为了培养将尊重人类的精神和         发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会作贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作为其基础的道德性”。

6．【选择题】1990年，新加坡教育部课程发展署成立了《         》教材组，负责修订新的小学公民教育教材。

7．【选择题】韩国“第六次道德教育大纲”规定，《道德》科从小学三年级开始设置。各年级的道德课内容都由“个人生活”、“家庭近邻学校生活”、“社会生活”、“         ”四部分组成。

8．【选择题】法国学校的公民教育除了通过专设的公民科实施外，还融合了历史、地理、          等社会科中进行。

1．【简答题】英国初等教育学生的学业评定中的课程作业有哪些类型？

2．【简答题】法国初等学校科学与技术课程的教师应遵守的科学教育的三条原则是什么？

３.【简答题】在写作教学上，联邦德国初等学校的教师往往会通过哪四个途径来指导学生编些故事？

４.【简答题】简述法国公民道德教育的特点。

５.【简答题】简述新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨。

1．谈谈世界初等学校道德教育的改革趋势。

形考任务4

1．【选择题】美国小学校长是学校的行政首长，向         负责，执行学区理事会（教育委员会）的有关决议及管理学校日常行政事务。

2．【选择题】美国小学一般不太重视         的教育，认为初等教育是公民教育，是为了培养合格的公民。

3．【选择题】英国的小学教师，因学校性质不同大致可以分为地方公务员的教师以及

4．【选择题】英国政府规定小学教师每任教5年可脱产进修一学期，在职进修是教师的义务，更是教师的一种         。

5．【选择题】在一般情况下，德国基础学校教师的工作量是每周任课         节，并兼职一项学校管理工作，大约相当于5课时的工作量，例如图书、体育用具管理、电化教室等等在所任课程中，每人几乎都要教         种教材，如教物理的兼教化学，教数学的兼教德语等等。

6．【选择题】为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师         制度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其他学校任教

7．【选择题】在美国还出现了一种融教师职前培养、在职进修和学校改革为一体的教师教育模式，也就是所谓的         。

8．【选择题】美国小学教师的专业标准体现在教师教育课程的入学标准、         、以及资格证书三方面。

1．【简答题】目前在英国要成为合格的小学教师必须具备哪些条件？

2．【简答题】目前在法国的幼儿学校和小学中，除校长外，还设有哪三个委员会参与学校的管理？

３.【简答题】简述英国对初等学校初任教师的初任培训的监督和帮助的具体做法。

４.【简答题】简述法国初等学校教师的资格竞争考试的初试和复试的内容。

５.【简答题】简述世界初等学校管理改革的趋势。

1．谈谈主要发达国家初等学校教师培养的内容的共同特征。

第一次专题讨论

第一次讨论活动1-4章(10分)

本课程共提供了8个社会热点话题供讨论，要求你至少完成其中2次讨论（1~4章至少完成1次，5~8章至少完成1次）。

本讨论区汇集了第一次讨论，即1~4章的热点话题　　

第一章 讨论活动　　

任务说明：

阅读本章学习内容，全面了解比较教育后，在讨论区谈谈你对比较教育的认识。要求不少于400字。

任务要求：

进入课程论坛，将自己的感受与其他同学分享，并回答至少2位同学的帖子。

要求你从比较教育的目的、发展、方法、意义等方面谈谈对比较教育的认识。

建议步骤：

1．阅读第一节，理解比较教育的内涵，了解比较教育的任务。

2．阅读第二节，了解比较教育各时期的发展，并仔细阅读各个时期教育学家思想理论与著作，感知比较教育的发展。

3．阅读第三节，了解比较教育的意义，了解比较教育的研究资源。

4．进入论坛发帖，从比较教育的目的、发展、方法、意义等方面谈谈对比较教育的认识。

第二章 讨论活动　　

任务说明：

结合初等教育的发展进程以及各国初等教育的改革，到讨论区谈谈对现代初等教育的改革的看法，并尝试提出自己的建议。

任务要求：

进入课程论坛，将自己的感受与其他同学分享，并回答至少2位同学的帖子。

要求你结合初等教育改革的进程以及教育理念，谈谈对现代初等教育的改革的看法，并尝试提出自己的建议。

建议步骤：

1．阅读第一节、第二节、第三节了解初等教育的的发展进程。了解人类初等教育教育发展经历了哪些发展阶段，并思考促进初等教育发展的原因是什么。

2．阅读第四节，掌握现代初等教育改革的要点，了解法国、日本、巴西三国初等教育面临的不同问题与改革措施。了解初等教育的改革理念，思考教育理念在不同国家初等教育的体现。

3．阅读老师提供的拓展资料或进入“国家开放大学数字图书馆”，或者到网络上搜集更多资料，深入地了解初等教育的改革要点和教育理念。

4．进入论坛发帖，结合初等教育改革的进程以及教育理念，谈谈对现代初等教育的改革的看法，并尝试提出自己的建议。

第三章 讨论活动　　

任务说明：

阅读本章内容，尝试用比较研究法对各国初等教育制度进行比较；在进行全面分析比较后，到讨论区中谈谈比较后的感受。

任务要求：

进入课程论坛，将自己的感受与其他同学分享，并回答至少2位同学的帖子。

要求你从以下几个或一个方面发表自己的感受：

1．把握美国、英国、法国、德国、日本的初等教育学制及初等教育行政的特点，比较各国初等教育制度的异同，探讨各国初等教育学制及初等教育行政形成的原因及影响因素；

2．把握各国初等教育制度的趋势，分析这些发展趋势对我们初等教育发展的启发；

3．针对国外的比较教育经验反思我国教育的特点和不足。

建议步骤：

1．阅读第一节、第二节、第三节、第四节、第五节内容，提炼各国初等教育学制、教育行政的要点，并进行记录。

2．结合前面分析，比较各国初等教育制度的异同。

3．学习第六节内容，分析各国教育制度异同形成的原因。

4．结合以上的分析比较，尝试归纳出各国初等教育制度的发展趋势。

5．进入论坛发帖讨论。

第四章 讨论活动

任务说明：

阅读本章内容，尝试从课程演进、课程目标、课程管理和设置等方面对各国初等学校课程进行比较；在进行全面分析比较后，到讨论区中谈谈学习感受。

任务要求：

进入课程论坛，将自己的感受与其他同学分享，并回答至少2为同学的帖子。

要求你从以下几个或一个方面发表自己的感受：

1．把握美国、英国、法国、德国、日本初等学校课程演进过程特点，比较各国初等学校课程目标、课程管理与课程设置等方面的异同，探讨各国初等学校课程改革的趋势；

2．根据初等学校课程改革的总体趋势，阐述我国初等学校的课程改革，并分析其主要影响因素；

3．针对各国课程改革和课程设置的经验，反思我国课程设置的特点和可改进之处。

建议步骤：

1．阅读第一节、第二节、第三节、第四节、第五节内容，提炼各国初等学校课程演进、课程目标、课程管理与设置的要点，并进行记录。

2．结合前面分析，比较各国初等学校课程特点，总结课程改革的总体趋势。

3．学习第六节内容，讨论初等学校课程改革的总体趋势，分析影响初等学校课程改革的主要因素。

4．结合以上的分析比较，尝试归纳出各国初等学校课程改革的趋势，并分析它们的影响因素。

5．进入论坛发帖讨论。

　　

请:

（1）查看对应章节话题内容。　　

（2）点击“开启一个新话题”按钮进行回复。　　

（3）针对其中一个话题发表你的看法。　　

注意：具体的讨论主题由辅导老师指定，若辅导老师没有提出具体要求，请直接针对其中一个话题发表看法。

第二次讨论活动

本课程共提供了8个社会热点话题供讨论，要求你至少完成其中2次讨论（1~4章至少完成1次，5~8章至少完成1次）。

本讨论区汇集了第二次讨论，即5~8章的热点话题　　

第五章 讨论活动

任务说明：

阅读本章内容，尝试对各国初等学校的本国语言教学、数学教学、科学教学等学科教学上的差异进行比较；在进行全面分析比较后，到讨论区中谈谈学习感受。

任务要求：

进入课程论坛，将自己的感受与其他同学分享，并回答至少2位同学的帖子。

要求你从以下几个或一个方面发表自己的感受：

1．把握美国、英国、法国、德国、日本初等学校核心课程的教学特点，比较各国初等学校在核心课程教学上的异同，探讨各国初等学校教学改革的趋势；

2．根据初等学校教学改革的总体趋势，阐述我国初等学校的教学改革，并分析其指导思想和新理念；

3．针对各国核心课程教学以及教学改革的经验，提出我国核心课程改革的指导方向和具体措施。

建议步骤：

1．阅读第一节、第二节、第三节、第四节、第五节内容，提炼各国初等学校中本国语言教学、数学教学、科学教学、体育教学等学科教学的要点，并进行记录。

2．结合前面分析，比较各国初等学校的教学特点，总结各国教学改革的总体趋势。

3．学习第六节内容，讨论初等学校教学改革的总体趋势，分析影响初等学校教学改革的新理念，总结初等学校教学改革的新趋势。

4．结合以上的分析比较，尝试归纳出各国初等学校教学改革的共同趋势，并谈谈这种趋势如何知道当前的核心课程教学改革。

5．进入论坛发帖讨论。

第六章 讨论活动　

任务说明：

阅读本章内容，对各国初等学校道德教育的现状及改革情况进行比较，在进行全面分析比较后，在讨论区谈谈比较后的感受。

任务要求：

进入课程论坛，将自己的感受与其他同学分享，并回答至少2位同学的帖子。

要求你从以下几个或一个方面发表自己的感受：

1.把握美国、英国、法国、日本、新加坡、韩国的初等学校道德教育的目标、内容和特点，比较各国初等学校道德教育的异同，探讨各国初等学校道德教育发展的原因及改革趋势。

2.根据初等学校道德教育的改革趋势，分析这些发展趋势对我国初等学校道德教育发展的启发。

3.针对各国初等学校道德教育改革与道德教育的内容，结合我国初等学校道德教育的现状，反思我国初等学校道德教育的特点与不足之处。

建议步骤：

1．阅读第一节、第二节、第三节、第四节、第五节、第六节内容，提炼各国初等学校道德教育目标、内容、特点的要点，并进行记录。

2．结合前面分析，比较各国初等学校道德教育的异同。

3．学习第七节内容，分析影响初等学校道德教育改革的因素，讨论初等学校道德教育改革的趋势。

4．结合以上的分析比较，尝试归纳各国初等学校道德教育的发展趋势，并分析影响它们的因素。

5．进入论坛发帖讨论。

第七章 讨论活动　　

任务说明：

阅读本章内容，对各国初等学校管理模式以及教育教学管理特点进行比较，在进行全面分析比较后，在讨论区谈谈比较后的感受。

任务要求：

进入课程论坛，将自己的感受与其他同学分享，并回答至少2位同学的帖子。

要求你从以下几个或一个方面发表自己的感受：

1.把握美国、英国、法国、德国、日本的初等学校管理特点，比较各国管理模式、校长职能、教师任用方式与教育教学管理特点等方面的异同，探讨各国初等学校管理改革的趋势。

2. 了解我国的初等学校管理现状，针对各国初等教育管理改革的整体趋势，分析这些发展趋势对我国初等教育发展的启发。

3. 根据各国的初等学校管理特点，反思我国初等学校管理的特点与不足。

建议步骤：

1．阅读第一节、第二节、第三节、第四节、第五节内容，提炼各国教育管理模式、校长性质与职能、教师任用方式、教育教学管理特点等内容的要点，并进行记录。

2．结合前面分析，比较各国初等学校管理的异同。

3．学习第六节内容，尝试归纳各国初等学校管理改革的趋势。

4．进入论坛发帖讨论。

第八章 讨论活动

任务说明：

阅读本章内容，尝试对各国初等学校教师培养模式、课程、资格认证以及教师在职进修等方面的差异进行比较；在进行全面分析比较后，到讨论区中谈谈学习感受。

任务要求：

进入课程论坛，将自己的感受与其他同学分享，并回答至少2位同学的帖子。

要求你从以下几个或一个方面发表自己的感受：

1．把握美国、英国、法国、德国、日本初等学校教师培养的模式、职前教育特点、主要授课内容以及在职培训的异同，探讨各国教师培养的发展趋势；

2．根据初等学校教师培养的发展趋势，阐述我国初等学校教师培养制度；

3．针对各国教师培养的经验，为我国初等学校教师培养改革带来哪些启示。

建议步骤：

1．阅读第一节、第二节、第三节、第四节、第五节内容，提炼各国初等学校中本国语言教学、数学教学、科学教学、体育教学等学科教学的要点，并进行记录。

2．结合前面分析，比较各国初等学校教师培养的特点，总结各国教师培养的发展趋势。

3．学习第六节内容，讨论初等学校教师培养的共性，分析各国初等学校教师培养的改革，总结初等学校教师培养的发展趋势。

4．结合以上的分析比较，尝试归纳出各国初等学校教师培养模式、培养内容、资格认证以及在职教育的特点，谈谈这些对我国的教师培养改革有什么启示。

5．进入论坛发帖讨论。

请：　　

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（3）针对其中一个话题发表你的看法。　　

注意：具体的讨论主题由辅导老师指定，若辅导老师没有提出具体要求，请直接针对其中一个话题发表看法。

期末复习

1．“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家          提出来的。

2．法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是      学校，不允许进行任何宗教教育。

3．1944年，英国设立了      考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。

目

题干

4．英国于1990年发表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目标包括知识、技能、        和       四方面。

5．1990年，新加坡教育部课程发展署成立了《        》教材组，负责修订新的小学公民教育教材。

6．美国小学校长是学校的行政首长，向      负责，执行学区理事会（教育委员会）的有关决议及管理学校日常行政事务。

7．1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作              。

8．美国教育行政制度的基本特点之一是高度的        。

9．随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“          ”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。

10．在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是“          ”。

11．日本1998年颁布的《小学学习指导纲要》的第一章中明确规定了道德教育的目标，即：“道德教育的目标是，根据《教育基本法》及《学校教育法》所确定的教育根本精神，为了培养将                和                   发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作为其基础的道德性。”

12．为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师        制度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其他学校任教。

13．英国本科层次小学教师培养的“教育学士学位”课程主要由“教育理论”、“教学技能”、“主要课程”和“          ”。

14．中国宋代出现《        》、《百家姓》，同《        》一起成为宋代以后流传最广的文字读本，都属于集中识字。

15．二战以后，国际比较教育机构大量涌现。第一类是政府间国际组织。首先诞生的是国际性、政府间机构“联合国教育、      和     组织。”

16．1871年，日本成立了专门的教育管理机构——        。

简述比较教育的特点

2．影响西方近代初等教育发展的主要因素有那些？

3．简述英国幼儿学校的教育目标

4．简述美国的儿童中心课程编制方式

5．在写作教学上，联邦德国初等学校的教师往往会通过哪四个途径来指导学生们编写故事？

6．简述新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨。

7．目前在英国，要成为合格的小学教师必须具备那些条件？

8．简述法国初等学校教师的资格竞争考试的初试和复试的内容

9．英国比较教育家尼古拉斯·汉斯认为对教育有巨大影响的三大类因素是什么？

10．中国与日本在近代初等教育发展上存在那些异同？

11．简述英国小学教育目标

12．影响初等学校课程改革的因素有那些？

13．英国初等学校学生的学业评定中的课程作业有那些类型？

14．简述法国公民道德教育的特点。

15．1988年，法国政府提出了那些新的提高教师社会经济地位，吸引大学毕业生当教师的措施？

16．美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备那些基础知识？

综合练习一

1．“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家          提出来的。

2．二战以后，国际比较教育机构大量涌现。第一类是政府间国际组织。首先诞生的是国际性、政府间机构“联合国教育、      和     组织。”

3．1871年，日本成立了专门的教育管理机构——        。

4．法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是      学校，不允许进行任何宗教教育。

5．1944年，英国设立了      考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。

6．英国于1990年发表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目标包括知识、技能、        和       四方面。

7．1990年，新加坡教育部课程发展署成立了《        》教材组，负责修订新的小学公民教育教材。

8．美国小学校长是学校的行政首长，向      负责，执行学区理事会（教育委员会）的有关决议及管理学校日常行政事务。

1．简述比较教育的特点

2．影响西方近代初等教育发展的主要因素有那些？

3．简述英国幼儿学校的教育目标

4．简述美国的儿童中心课程编制方式

5．在写作教学上，联邦德国初等学校的教师往往会通过哪四个途径来指导学生们编写故事？

6．简述新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨。

7．目前在英国，要成为合格的小学教师必须具备那些条件？

8．简述法国初等学校教师的资格竞争考试的初试和复试的内容

综合测验二

1．1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作              。

2．中国宋代出现《        》、《百家姓》，同《        》一起成为宋代以后流传最广的文字读本，都属于集中识字。

3．美国教育行政制度的基本特点之一是高度的        。

4．随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“          ”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。

5．在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是“          ”。

6．日本1998年颁布的《小学学习指导纲要》的第一章中明确规定了道德教育的目标，即：“道德教育的目标是，根据《教育基本法》及《学校教育法》所确定的教育根本精神，为了培养将                和                  发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作为其基础的道德性。”

7．为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师        制度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其他学校任教。

8．英国本科层次小学教师培养的“教育学士学位”课程主要由“教育理论”、“教学技能”、“主要课程”和“          ”。

1．英国比较教育家尼古拉斯·汉斯认为对教育有巨大影响的三大类因素是什么？

2．中国与日本在近代初等教育发展上存在那些异同？

3．简述英国小学教育目标

4．影响初等学校课程改革的因素有那些？

5．英国初等学校学生的学业评定中的课程作业有那些类型？

6．简述法国公民道德教育的特点。

7．1988年，法国政府提出了那些新的提高教师社会经济地位，吸引大学毕业生当教师的措施？

8．美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备那些基础知识？